The iCollaborate Project at Online Educa Berlin 2012

Online Educa Berlin 2012 took place last week, 28th – 30th November. This year, we hosted an Online Educa pre-conference workshop for the first time off-site, directly at Beuth University of Applied Sciences. It was a great 3 hour workshop I did together with Helen Keegan (UK) and Mar Camacho (ES) about the scenarios and experiences from our international collaboration – the iCollaborate project – from summer semester 2012. Besides the pre-conference workshop, me and three of my students presented about iCollaborate experience in the main session last Thursday. Both events were titled:

Enhancing participatory culture: How to design international collaboration with social and mobile media?

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I enjoyed both events a lot. Helen, Mar and me had a chance to meet again, reflect on what we experienced and plan new steps in our collaboration for summer semester 2013. The participation in both events was great, especially the hand-on part of the pre-conference workshop. Everyone seemed to enjoy learning by doing and exploring new ways of participation and shaping the flow of media.

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After all has been said and done, now it’s time for some curation. Here are links to the iCollab OEN12 creations:

Thank you all for the great three days at Online Educa Berlin 2012!

Enhancing Participatory Culture – OEB12

Online Educa Berlin is always a great, international and vibrant experience. This year we – Helen Keegan, Mar Camacho and me – are hosting a workshop at the Online Educa Berlin Pre-Conference. The workshop is titled:

Enhancing Participatory Culture: How to Design International Collaboration with Social and Mobile Media?

and relates to our experience in the iCollaborate project.  The workshop will take place on November 28th at Beuth University of Applied Sciences Berlin.

Here is a short description which you will also find in the conference catalogue:

This workshop provides practical guidelines for designing international collaborations with social and mobile media with the aim of enhancing participatory culture (Jenkins, 2006). This includes peer-to-peer collaboration, creating new digital media forms, mapping professional online identities, participatory curriculum design and shaping the flow of information in dispersed networks. The workshop is based on educational scenarios from the “iCollaborate” project. iCollaborate is an international partnership of educators and learners, who connect globally through co-production of digital content and critique of digital practices from diverse disciplinary backgrounds by using social and mobile media to generate learning contents and contexts. The workshop will be highly interactive, engaging participant in hands-on experience of selected tools and scenarios. Workshop participants will learn about the international collaboration from students’ perspective.

Bringing our students in will definitely add value to the workshop itself and also to the session on the same topic which will find place during the main conference on Thursday, November 29th. You can find more details in the OEB12 conference programme. I am really glad we will be able to listen to students from Berlin in real and students from UK and Spain in virtual. Hope the tech will work all right!

 

Personal Learning Environments and Media Pedagogy

This week I gave a presentation (or rather led a discussion) at a Multimedia Workshop at Goethe University in Frankfurt on Personal Learning Environments from the perspective of media pedagogy. We had a very interesting discussion which really came down to the basic questions and problems of formal education.  I presented together with Sebastian Fiedler and so we shared the PLE subject and looked at it from different perspectives: me from the perspective of media pedagogy and Sebastian from the  socio-historical perspective.

I focused on different forms of use and different examples of PLEs (especially from the PLE Conference 2010 in Barcelona and from some key EU projects) and on how PLEs change learning/teaching/organisational cultures. In the introduction to the PLEs I avoided providing definitions (as we agreed this would be Sebastian’s part) and instead showed the different metaphores that are used to describe Personal Learning Environments. As a linguist I find it fascinating to deconstruct metaphors and abide by Geoge Lakoff claiming that metaphors play a crucial role in shaping our collective thinking. I need to write more on this soon … oh well, once I find some time 😉

As far as different types of PLEs are concerned – me, Graham Attwell and Ricardo Torres are preparing a paper for the PLE Conference in Southampton which we base on a meta-analysis of over 100 papers on PLEs. One of the outcomes of this analysis are differnt possible ways of categorising PLEs that we are trying to arrive at.

You will find these three basic ideas in the slides:

(1) Based on type of technological implementation

  • individual, dispersed aggregation
  • integrated mash-up system with personal dashboard

(2) based on locus of control/ownership

  • private, owned by the user
  • institutionalised, integrating institutional resources

(3) based on duration of use

  • long-term (longer episodes in a life long process of learning)
  • short-term (e.g. project-based, within a particular course, conference etc.)

Unfortunately I could not attend Sebastian’s part as I had to rush to the airport after unexpected 2 hrs of my own presentation woven with discussions and sharing of positions on PLEs.  So @Sebastian – I hope to learn more about your standpoint in a blogpost 😉

So here is my presentation. Let me know what you think:

Scaffolding

Während der eLearning-Tage an der HTW in Berlin haben an drei Tagen 22.03. – 24.03.10 mehrere Veranstaltungen zu unterschiedlichen Themen, angefangen mit der Lernplattform eCampus und Moodle, über Wikis , Blogs, Microblogs, Social Bookmarking bin hin zu eLectures, stattgefunden.  Teilnehmer waren Lehrende, Projektmitarbeiter aber auch Mitarbeiter aus Bereichen Career Service und Studienberatung. Diese Initiative an der HTW finde ich übrigens sehr gut.

Das Thema meines Workshops war “Blogging und Microblogging für Lehrende“.  Es war eine Premiere und es hat mich sehr gefreut, dass das neue Konzept so gut funktioniert hat. Das Ziel war für mich innerhalb von 2,5 Stunden eine kurze Einführung in das Thema Blogging und Microblogging zu geben, Anwendungsbeispiele aus dem Hochschulkontext zu zeigen, Blogging und Microblogging in der Gruppe ausprobieren und Erfahrungen aus dem Workshop im Bezug auf das eigene Tätigkeitsfeld reflektieren lassen.  Wie sich dann auch in der Vorstellungsrunde gezeigt hat, waren diese Ziele zum großen Teil mit den Erwartungen der Teilnehmenden konform.

Mein Grundgedanke war,  den Lernprozess durch Scaffolding, d.h. die Bereitstellung von Orientierungshilfen und klaren Anleitungen und eine schrittweise Entfernung von diesen Anleitungen bis hin zu eigenstäniger Aufgabenbearbeitung (was auf der Idee der Zone der proximalen Entwicklung von Wygotsky aufbaut), zu begleiten. Um das umsetzen zu können, habe ich versucht Theorie- und Praxisteile in kleinen Portionen abwechselnd anzuleiten, gemeinsame Arbeit in Kleingruppen (2-3 Personen) an situierten Aufgaben zu ermöglichen und die Verzahung zwischen Blogging und Microblogging aufzuzeigen. Dabei war es mir wichtig, dass die ausgewählten, grundgelenden technischen Funktionen nur im Kern vorgestellt und direkt in der Praxis ausprobiert werden. Was organisatorisch wichtig und im Nachhinein sehr hilfreich war, war die Einrichtung von Konten.  Wir haben Microblogging am Beispiel von Twitter und Blogging am Beispiel von Blogger ausprobiert. Dazu habe ich vorab für die 16 angemeldeten Teilnehmer und für mich insgesamt 7 Twitter und 7 Blog Accounts eingerichtet. Dadurch konnten wir die beiden Tools direkt nutzen und die knappe Zeit für inhaltliche Arbeit verwenden.

Nach der allgemeinen Einführung in das Blogging und Microblogging ging es direkt los mit Aufgaben zum Microblogging im Twitter. Den praktischen Teil habe ich in mehrere kleine Aufgaben aufgeteilt und als Rollenspiel gestaltet. Ähnlich wie mit Twitter habe ich vorab Blogs in Blogger eingerichtet und den praktischen Teil in mehrere kleine Aufgaben zerlegt. Dadurch konnten die Teilnehmenden die grundlegenden Funktionen praktisch erproben und Schritt für Schritt größere Spielräume und höhere Komplexitätsstufen erreichen. Aus meiner Sicht war es auch wichtig, gerade bei der ersten Erfahrungssammlung mit neuen Medien, zu versuchen, Unsicherheiten und Enttäuschungen zu vermeiden, auch wenn die Technik an manchen Stellen nicht so mitgespielt, wie sie eigentlich sollte.

Alles in allem war es eine interessante Erfahrung und auch die Ergebnisse der Evaluation zeigen, dass das Workshop gut angekommen ist.  Die Workshopsfolien mit einzelnen Aufgaben sind auf SlideShare zu finden.

Ich freue mich auf das Feedback und Anregungen!